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2013-05-23 12:21
求翻譯：重知識傳授，輕能力培養的問題在當前學校計算機課程教學中受到了大家廣泛地關注，在計算機課程中引入“任務驅動教學法”，以圖形圖像處理課程為例，從教學設計、實施、評價等方面了解任務驅動教學法具體的應用。圖形圖像處理課程具有技能與知識一體化的特點，并且課程的實踐性極強。本文針對課程特點并結合了高校在校生的實際情況，重點講述了如何在“圖形圖像處理”課程中任務驅動教學法的重要性，從而培養學生自主學習的能力,從而增強學習主觀的能動性,提高教學效果。是什么意思？ 待解決
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重知識傳授，輕能力培養的問題在當前學校計算機課程教學中受到了大家廣泛地關注，在計算機課程中引入“任務驅動教學法”，以圖形圖像處理課程為例，從教學設計、實施、評價等方面了解任務驅動教學法具體的應用。圖形圖像處理課程具有技能與知識一體化的特點，并且課程的實踐性極強。本文針對課程特點并結合了高校在校生的實際情況，重點講述了如何在“圖形圖像處理”課程中任務驅動教學法的重要性，從而培養學生自主學習的能力,從而增強學習主觀的能動性,提高教學效果。
問題補充： |
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2013-05-23 12:21:38
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2013-05-23 12:23:18
The transfer of knowledge, and capacity-building of the light in the current school computer courses in the teaching has been widely, in computer courses are introduced into the task-driven teaching methods, with a graphical image processing courses as an example, from instructional design, implemen
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2013-05-23 12:24:58
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2013-05-23 12:26:38
Knowledge transfer, light capacity problems in the cultivation of the current school received widespread attention in the teaching of computer courses, curriculum introduced in the computer "task-driven teaching method", graphics, image processing, for example, from design, implementation, and evalu
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2013-05-23 12:28:18
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