每一個(gè)獲得與他人的生活，教育和蓄意的年輕教育之間是有顯著差異。在前一種情況下，教育是偶然的，它是自然的和重要的，但它不是該協(xié)會(huì)的快遞原因。可以說，衡量任何社會(huì)制度的價(jià)值是其在擴(kuò)大和改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的影響，但這種影響并不是其原始動(dòng)機(jī)的一部分。宗教協(xié)會(huì)開始，例如，在爭取推翻權(quán)力的青睞和抵御邪氣;家庭生活的愿望來滿足口腹之欲和安全的家庭永久系統(tǒng)勞動(dòng)的愿望，大部分，因?yàn)閷λ说呐鄣炔胖饾u被產(chǎn)品的機(jī)構(gòu)指出，只有更逐漸被視為在該機(jī)構(gòu)的行為的指令因素仍然是這個(gè)效果。即使在今天，我們的工業(yè)生活中，除了勤奮和節(jié)儉，人際交往的形式下，世界的工作進(jìn)行智力和情感反應(yīng)的某%