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關注：1
2013-05-23 12:21
求翻譯：第三の狀況は、校內均一化という機能が、共有による人間関係の形成という機能と微妙な関係にあることである。すなわち、校內管理のなかでの均一的な食事 は、形態としては成員間に食の共有をもたらすが、その目的である人間関係形成とは背反しやすい。校內均一化に基づく給食運営のなかでは個々人の選好は考慮されない。是什么意思？ 待解決
 懸賞分：1
- 離問題結束還有
第三の狀況は、校內均一化という機能が、共有による人間関係の形成という機能と微妙な関係にあることである。すなわち、校內管理のなかでの均一的な食事 は、形態としては成員間に食の共有をもたらすが、その目的である人間関係形成とは背反しやすい。校內均一化に基づく給食運営のなかでは個々人の選好は考慮されない。
問題補充： |
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2013-05-23 12:21:38
第三種情況是，一個功能叫做校服，在微妙的關系，形成人與人之間的關系通過共享功能稱為。也就是說，在校服管理中的吃，但由于成員之間的形式帶來的食物分享，形成與人類的關系，這是容易矛盾的對象。在學校為基礎的喂養操作，統一的個人喜好不考慮。
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2013-05-23 12:23:18
第三,目前的情況是,學校統一共享的微妙關系,人類關系的形成。 換句話說,學校的管理和飲食的一個一致的,是一種形式的糧食,彼此分享,是一個人類關系的成立和容易地實現兼容性。 學校供膳供貨商根據統一的個人的偏好是不考慮的。
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2013-05-23 12:24:58
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2013-05-23 12:26:38
第三種情況是微妙的關系和人的關系，通過共享特征形成的功能的校服。即，容易反叛與人類關系的形成是齊把糧食作為一種形式，其目的在成員之間共享的學校管理中的飲食。基
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2013-05-23 12:28:18
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