|
關注：1
2013-05-23 12:21
求翻譯：However, in order to understand the learning of Jon and Rhonda in this classroom, it does not suffice that we know the objective (shared) physical properties of this physics classroom, the relative success of the two in the physics course which they take, or their gender. For understanding learning of the individual, w是什么意思？ 待解決
 懸賞分：1
- 離問題結束還有
However, in order to understand the learning of Jon and Rhonda in this classroom, it does not suffice that we know the objective (shared) physical properties of this physics classroom, the relative success of the two in the physics course which they take, or their gender. For understanding learning of the individual, w
問題補充： |
|
2013-05-23 12:21:38
正在翻譯，請等待...
|
|
2013-05-23 12:23:18
因此,要了解學習喬和勞月儀在這個教室,是不夠的,我們還知道目標(共享)物理屬性的物理課堂這,相對成功的兩個物理系的課程,他們采取的措施,或她們的性別。 為了解學習的個人,我們需要了解每個學習環境,所有的事情和過程使他們(例如,關于勞月儀的一部分,電源和壓制阻礙她學習)。
|
|
2013-05-23 12:24:58
然而，為了了解得知Jon和Rhonda在這間教室，它不足夠了我們知道這間物理教室客觀(共有的)有形資產，相對成功的二在他們采取的物理路線，或者他們的性別。 為了解的得知個體，我們需要了解每個學習環境以所有事和過程，其中他們被做(即。 在Rhonda的零件，力量和沉默妨礙她學會)。
|
|
2013-05-23 12:26:38
然而，為了理解 Jon 和朗達這個教室里的學習，這是不夠我們都知道這個物理課堂，其性別或物理過程，需在兩個相對的成功客觀 （共享） 的物理性能。為了解個人的學習，我們需要了解每個學習環境，所有的東西和進程 (例如關于朗達的一部分，電源，沉默阻礙她學習） 作出。
|
|
2013-05-23 12:28:18
然而，以在這間教室理解喬和 Rhonda 的知識，它不使那滿足我們知道目標 ( 分擔 ) 這間物理學教室的物質的財產，在他們參加的物理學課程，或他們的性別中的二的相對成功。用于理解個人的知識，我們需要理解有所有事情的每種學習環境和處理那他們被制作 ( 例如在 Rhonda 的部分上，力量和使阻止安靜她的知識 )。
|
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
